LA MEDIACION PEDAGOGICA

LA MEDIACION PEDAGOGICA EN EL PROCESO DIDÁCTICO Y LA COMUNICACIÓN

La comunicación nos refleja la interrelación con múltiples niveles como lo son; biológicos, psicológicos, sociológicos, cosmológicos, tecnológicos y pedagógicos.
La buena comunicación implica buena educación, donde los profesores recurran a los saberes personales, psicológicos y pedagógicos para así hablar de forma tal, que se adapte al alumnado.
Este término de la comunicación es utilizado como una herramienta del desarrollo del siglo XX dentro del campo de las tecnologías de la información y comunicación donde se ha convertido de manera interdisciplinar tanto desde el punto de vista científico como tecnológico. Pero en el proceso de la comunicación no hay que olvidar la parte afectiva, ya que es importante para el aprendizaje.
El estudio de la comunicación se desglosa en tres niveles; se relaciona con estructuras signicas vinculadas al nivel sintáctico, con los signos y significados al nivel semántico y los signos y el usuario con el nivel pragmático. Por lo que nos denota la posibilidad de un proceso de intercambio de significados y códigos entre el individuo y a través de un medio semiótico (verbal, escrito y gestual). De aquí partimos con la firme idea de la relación educación-comunicación, nos conlleva a la construcción de significados que un profesor utiliza para comunicarse con el estudiante, con alguna variante en dicho proceso como lo es la buena comunicación que implique sensibilidad y afectividad para que el conocimiento psicopedagógico llevado a la práctica sea, en realidad construcción de significados.
La tarea del profesor en cuanto a la comunicación se refiere es ser mediador de la información, recomendar diversas fuentes, fomentar la investigación, desarrollar diversos materiales didácticos, ser claros en el aprendizaje del alumno, para que esta información alcance la percepción adecuada. Un punto mas interesante que va de la mano con todo esto es al retroalimentación, es cuando verificamos si los alumnos recibieron bien el mensaje, si durante el proceso existen señales, como el bostezo, o alguna sonrisa, que nos denote si entendieron o no la explicación, es muy obvio preguntar si entendieron, o tiene dudas al respecto, sino corroborar a través de preguntas verbales, cuestionarios, juegos, exposiciones, debates, comentarios etc. Queda claro, la retroalimentación, la fuente, el mensaje, ruido, el canal, pero no dejar pasar los códigos, ya que si no nos entendemos no hay comunicación para el aprendizaje. Pero no estamos solos, las nuevas tecnologías abren el espectro de canales de comunicación que permite aprender aún cuando no estamos en el mismo lugar al mismo tiempo, somos parte de la sociedad del conocimiento, de la incorporación de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de la sociedad en franco desarrollo de un país.

EL APRENDIZAJE

El aprendizaje es poder aprender, saber aprender y querer aprender. Son actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Es una actividad individual desarrollada en el contexto social y cultural que se produce de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas.

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
¿Que concepciones de aprendizaje nos parecen congruente con el enfoque por competencias y porque?
Para el siglo XXI, la adquisición de conocimientos dentro de las disciplinas tradicionales pasa a la historia lo memorístico, para dar paso al modelo del aprendizaje, bajo connotaciones de que el conocimiento es un proceso que se construye. El desarrollo del conocimiento bajo el enfoque del constructivismo, basa su construcción misma en sus orígenes epistemológicos determinando fases del desarrollo cognitivo llamado este, constructivismo psicogenético de Piaget. La concepción constructivista del aprendizaje esta determinada además por el aprendizaje significativo y el desarrollo de las competencias. Es importante hacer mención sobre la orientación constructivista, sea este psicogenética, sociocultural y cognitiva
El constructivismo. J. Piaget, determina tres estadios de desarrollo cognitivo; sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales como factor preponderante como lo es la actividad misma para el desarrollo de la inteligencia, y esto requiere la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, y la reconstrucción de los esquemas de conocimiento.
Hoy en México es necesario determinar que los estudiantes se enfoquen en una serie de competencias que desarrollen sus capacidades y habilidades para denotar su potencial tanto en su desarrollo personal como para la sociedad. Sus logros en el mundo laboral deben corresponder a la educación, a los cambios tecnológicos, políticos y económicos que reconfiguren ciudadanos adaptados a las realidades presentes.

EL ENTORNO

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EL ENTORNO
CONTEXTO
La ciudad de Mexicali, es un valle agrícola por excelencia, donde su desarrollo se realizó, a través de empresas dedicadas a la irrigación que deseaban aprovechar el agua del Río Colorado en la agricultura, promoviendo la construcción de canales de riego en los años de 1898 y 1900. En el año de 1900, Mexicali era una zona prácticamente despoblada con excepción de algún o que otro asentamiento humano como el de Los Algodones; comunidad indígena Cucapah que tenía cientos o quizás miles de años habitando esta inhóspita región.
La palabra Mexicali está conformada por los vocablos México y California, MEXI-co y CALI-fornia, este nombre se dice fué impuesto en 1902 por el Coronel Agustín Sanginez, entonces jefe político del distrito norte. En sus primeros meses Mexicali perteneció al municipio de Ensenada como un a sección municipal adscrita a Los Algodones y después como cabecera de sección; sin embargo, la fundación oficial de Mexicali se considera que tuvo lugar el 14 de marzo de 1903 con el nombramiento de Manuel Vizcarra como juez auxiliar.

La empresa Colorado Riverland Company se dedicaba a rentar terrenos agrícolas a extranjeros, principalmente de origen chino, hindúes y japoneses, ya que curiosamente a los mexicanos se le consideraba como simples trabajadores temporales. Esta injusta situación provocó en 1937 el conflicto agrario conocido como el Asalto a las Tierras. A partir de 1953 se inicia otra etapa para Mexicali, cuando Baja California se transforma en entidad federativa y se organizan los municipios libres.
Una ciudad con vocación
La siembra de algodón dejó de ser el motor de la economía. En la actualidad, los productos hortícolas encabezan la lista de productos agrícolas de exportación. Por lo que Mexicali es sede de la exposición agrícola más importante de la region Agrobaja la cual se lleva a acabo en el mes de marzo.
Los principales cultivos en el municipio son: cultivos de trigo, cebada, algodón, alfalfa, avena, ajonjolí, cártamo, sorgo forrajero, "rye grass", hortalizas para exportación y consumo regional; chile, cebolla, col, rabanito, cilantro, lechuga, brócoli, betabel, coliflor, jitomate, tomatillo, pepino, calabaza, quelite y espárrago. Otros cultivos son sandía, melón, maíz, elote, vid, nopal y fríjol.
Gracias a nuestra ubicación geográfica, al decreto de Zona Libre y al Tratado de Libre Comercio de Norteamérica, en Mexicali cobró gran auge la industria maquiladora de exportación; en las ramas de electrónica y tecnología de punta, donde ha destacado mundialmente.
También sobresale en la industria de la transformación por ejemplo, aquí se localiza la fábrica de camiones y tractocamiones mas importante de México.La actividad comercial es dinámica e importante para nuestra economía. Modernos centros comerciales se han multiplicado por nuestra ciudad, ofreciendo a sus visitantes la más variada gama de servicios y productos de calidad.
Hidrografía
Las principales corrientes son, el río Colorado, el río Hardy y el río Nuevo. El primero presenta un escurrimiento medio anual de 1,850'254,000 metros cúbicos, cuyo destino es el distrito de riego No. 14; dotación de agua potable para la ciudad de Mexicali, zonas urbanas del valle y la ciudad de Tijuana por medio del acueducto río Colorado-Tijuana. Las corrientes del río Hardy y río Nuevo, han sido producidas por drenajes agrícolas de la región.

Clima
Este municipio presenta cuatro climas diferentes dentro del grupo de secos-áridos, con escasa precipitación. El clima cálido seco que comprende a la ciudad de Mexicali, su valle y San Felipe. Este clima predomina en el 47 por ciento del territorio municipal, aproximadamente. El clima semicálido seco abarca el 37 por ciento del territorio y se manifiesta en la parte central del municipio. Por su parte, el clima templado seco sólo cubre una pequeña parte del oeste del municipio y representa el 6 por ciento del área municipal. El 10 por ciento es de clima templado semiseco y se localiza en la zona central oeste, comprendiendo parte de las sierras de Juárez y San Pedro Mártir. Por otro lado, el flujo de vientos provienen de noroeste a suroeste la mayor parte del año y su precipitación pluvial anual promedio es de 132 milímetros. Asimismo, en Mexicali se tiene clima agradable en los meses de octubre a mayo con una temperatura promedio de 23°C que motiva a la práctica de los deportes y la recreación al aire libre.
Principales Ecosistemas
Flora
La flora de este municipio es la común de zonas semidesérticas, la cual trae como consecuencia la presencia de especies silvestres típicamente xerófitas. A lo largo de las costas del golfo de California se pueden apreciar las especies de: chamizos, hierba resina, rosal, alfombrilla, pepinillo, etcétera. La agrupación matorral esclerófilo se encuentra representada por: vara prieta, chamizo colorado, brasillo, salvia, encinillo, hierba de oro y gramíneas. De las agrupaciones denominadas bosque ecuamifolio se tiene: guata, mezquitillo, valeria, canutillo, jojoba, mexcalito, zacate y sitarión. En la agrupación bosque aciculifolio se tiene pino Jeffrey, pino ponderosa, pino sugar, cedro y madroño.

Fauna
La fauna del municipio de Mexicali se encuentra representada por una variedad de especies adaptadas a diferentes ecosistemas, tales como grandes zonas marinas, desérticas y bosques. De la primera se tienen totoaba, arepa, angelito, lisa, bagre, bocón, carpa, mojarra, curvina, lenguado, pulpo, tiburón y pez sierra, entre otros. En el desierto se tienen las especies de: lagartija, iguana, culebra y víbora de cascabel. En aves están: pato golondrino, cercetas, correcaminos, búho, gaviota y pelícano. Mamíferos: murciélago, liebre, conejo, ardilla, coyote, zorra, mapache, tejón, zorrillo, venado y borrego cimarrón.

Recursos Naturales
Sus costas proporcionan especies marinas y productos del mar entre los que sobresalen los señalados, además cuenta con el río Colorado y las diversas sierras que proporcionan los recursos naturales propios de la región.

Características y Uso del Suelo
Los suelos predominantes en el valle de Mexicali son los llamados yermosoles y xerosoles, característicos de zonas áridas y semiáridas, pobres en materia orgánica, los cuales con agua de riego y fertilización adecuada son capaces de elevada producción agrícola. Así, sólo el 62 por ciento de la superficie del valle es susceptible de explotación agrícola. El grado de mecanización agrícola es de los más avanzados en esta tecnología.
El uso del suelo es agrícola, industrial y turístico. El agrícola está concentrado en el Valle de Mexicali con más de 200 mil hectáreas de tierras fértiles, que está clasificado en los de alta productividad, mediana, baja y muy baja. El de mediana productividad ocupa el primer lugar en producción, le sigue el de alta productividad. El industrial se encuentra concentrado en la zona urbana, algunas empresas están ubicadas a lo largo de la vía del ferrocarril y por lo regular son industrias de transformación. El turístico está ubicado principalmente en el río Hardy y el puerto de San Felipe.
Servicios Públicos
El agua potable hacia la población tiene una cobertura del 93% en el municipio, alcantarillado al 84%, alumbrado público al 90% en zona urbana y 70% en zona rural, parques y jardines, centros deportivos y recreativos, mercados, rastros, panteones, vialidad, transportación, seguridad publica, servicio de limpia y servicio de bomberos
Fuente: COPLADEM, municipio de Mexicali, 2002.
http://www.mexicaliturismo.com/es/About-Commerce.php
Enciclopedia de los Municipios de México ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

Repercusiones en la vida de los jóvenes
El entorno de los jóvenes, ofrece grandes oportunidades de proseguir sus estudios sin la penosa necesidad de ir a otras ciudades, solo aquel que no encontrase la carrera que requiera, lo hará, o algún cambio de ciudad en el ámbito familiar, que suele suceder, por las labores de los padres. La ciudad ofrece todas las alternativas en cuanto a la educación se refiere, los apoyos necesarios para las becas, escuelas públicas y privadas sean estas universidades y tecnológicos.
Desafortunadamente no estamos exentos de anomalías en la comunidad, en relación a la delincuencia, inseguridad, narcotráfico, alcoholismo, drogadicción economía, y la falta de valores.
En cuanto a la sexualidad se refiere, a pesar de la edad, son los suficientemente aptos para encarar una situación problemática. Un embarazo por ejemplo, no los limita en cuanto a la educación, ya que prosiguen con sus vidas con el apoyo de sus familiares y de sus parejas.

Proyectos educativos
Como se ha mencionado en otros trabajos, los posibles proyectos viables serian; encontrar el porcentaje del nivel de estudio de los trabajadores de la maquilas; En relación al transporte; suscitar en los estudiantes que aquellos que tengan un carro compartan con los demás para ahorrar en el uso de transporte y de combustible; Verificar la violencia femenil, por que, y para que. Fomentar el deporte a través de eventos deportivos; De acuerdo a las características del proceso de la RIEMS, fomentar proyectos hacia la salvedad del deterioro Ambiental en cualquier circunstancia sea estos focos de contaminación visual y auditiva.

Saberes tecnológicos
Los estudiantes en su mayoría tiene las mejores alternativas del uso de las tecnologías sean estas particulares o ajenas ya que pueden acudir a las lugares donde se rentan maquinas para el uso del internet. En este apartado es primordial fomentar los valores en los estudiantes ya que la buena información, en ocasiones no es valorada por los jóvenes y al aprender a discriminar las fuentes de información valiosas no es tarea fácil ya que la multitud de información a través de las redes de internet es extensa.

Ambiente escolar
El clima escolar es calido, armonioso, y de buena actitud para encontrar la solución posible a cualquier problemática suscitada en el ambiente escolar. El departamento de tutorías, ofrece las mejores opciones de solución de problemas sean estos escolares, familiares y de vinculación hacia otros lugares como es el de asistencia psicológica.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

Compartir la nueva visión

Coincido con el autor José Manuel Steve en su recorrido profesional donde nos relata su vida y labor docente, nos dice “Nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos”

En forma muy particular, mi primer día de clases yo no sentí miedo, pero si contaba el tiempo que me quedaba, por que no me faltaba, me sobraba buscaba la manera de que el tema correspondiera al tiempo dado por el horario establecido en el plantel. Recuerdo que tenía que poner “cara de pocos amigos” para poder establecer orden en el salón de clases y aparentar ser buen profesional en mi área correspondiente.

Claro, se gana uno la seguridad, la libertad de expresarse, de decir lo que se piensa, lo que se estudia, lo que se aprende día a día. Y de nuevo hago énfasis nadie nos enseña a ser profesores, de hecho estamos haciendo otra carrera, y para poder serlo, estudiamos las mejores alternativas pedagógicas con el hecho fundamental de implementar en clase, a través, de las técnicas apropiadas, las habilidades, las estrategias, etc. Pero si manifiesto nadie nos enseñó a ser psicólogos, médicos, ingenieros. ….La práctica hace al maestro en cualquier carrera y/o profesión y a cualquier nivel o condición

Retomo el humanismo, como un punto importante de mi narración, no para crear un ambiente de humanismo en el salón de clases, sino para realizar el ambiente idóneo de comprensión en el ser humano, entender sus fortalezas y debilidades que le aquejan. Buscar y ahondar más en las características para encontrar el punto exacto de la adquisición del conocimiento. Es complejo, Lo se de antemano.
Pero si insistimos que la razón del ser humano es encontrar la verdad de si mismos, que esta implícita en la búsqueda del conocimiento, pues he aquí, que estamos en el camino correcto para descubrir lo que se va aprender, crear un mundo sujetado a las habilidades del pensamiento, haciendo énfasis en la razón del ser, de pensar y por ende de actuar, pudiera sonar filosófico pero no lo es, es la realidad y la pura verdad.

Supongo que el autor hace referencia en los inicios de su narración en la comprensión de si mismos y a entender el mundo que los rodea, tomando en consideración que el origen de las ciencias tienen en su origen al hombre con la finalidad de estructurar la realidad. Tiene los grandes deseos de mejorar el aprendizaje de los alumnos de lograr la comunicación constante, y nosotros también. El autor nos manifiesta hechos reales pero de profesores de primaria y secundaria, pero quien nos explica como tratar el sujeto en la edad de la adolescencia…..es una cuestión aparte….

EL PROFESOR ES EL PROFESOR aquí y donde sea, estoy de acuerdo, pero como resuelvo sujetos en donde los descubrimientos de su apariencia física son tan importantes, su anatomía y fisiología, los cambios sufridos a esta edad, sin olvidar claro los cambios psicológicos, donde todo creen que es color de rosa o negro, donde los limites de la susceptibilidad están a flote o a flor de piel como dirían algunos, donde en el mundo que los rodea sienten la culpabilidad constante hasta de los problemas de los padres, por mencionar alguno.

Estos son hechos reales, hechos que estan bien fundamentos,

¿Como logro sacar adelante a mis grupos del nivel medio superior?
Por eso estoy aquí.

Saludos

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Lo que nuestros estudiantes saben hacer va más allá de papel y lápiz de antaño, ellos, hoy en día hacen uso de la computadora y el internet como parte de herramientas tecnológicas en una muestra de sus actividades educativas y de forma cotidiana. El uso adecuado dentro del contexto educativo debe ser positivo siempre y cuando el uso de internet se use para tal fin. Además saben bajar música, elaboran blogs, gráficos, animaciones, inclusive en sus presentaciones de power point utilizan la caricatura y la animación. Sus actividades versarán sobre distintas formas de establecer el uso de la tecnología. Aquí cabe destacar que no todos lo hacen, considerando que el 45% solo hace uso de las herramientas tecnológicas, si las tienen en casa, algunos otros en lugares específicos para ello.
Sin embargo es necesario establecer de qué manera se va a lograr un buen aprendizaje, una mayor participación, una mayor colaboración, ayudar al estudiante a mejorar las diferentes competencias en relación a mis asignaturas y/o submodulos que me competen. Pero quiero suponer que el hecho fundamental de construir nuestro espacio en el internet puede ser idóneo para seguir indicaciones, y proseguir con las tareas encomendadas (al alumno).
Quizás, ellos nos estén enseñando, no hay duda, por que en forma particular, existe e insisto de nueva cuenta, una brecha generacional enorme. Pero esto no implica que no determinemos los alcances logrados hasta hoy, que nos ubique en el espacio sea cibernético o áulico no importa, lo interesante es que no quede estático sino flexible acorde al proceso educativo, que logremos un buen aprendizaje significativo, que sea la incesante búsqueda de la información pertinente para fomentar la habilidad de la investigación, y la promoción de la creatividad.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Actividad 2.1 Entre la docencia y mi profesión

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Mi decisión de ser Médico es totalmente humanista, con la firme intención de querer ayudar siempre al prójimo en sus afecciones y dolencias. Quizás un poco familiar esta intención, cuando en mi infancia, recurrían a mi padre la gente trabajadora del campo por ordenes medicas para el servicio medico y por esto viví sintiendo el dolor humano a temprana edad, conocí el dolor reflejado en sus caras y no podía hacer nada solo entregarles esa orden para el servicio medico del seguro social.
Esto, creo que nunca lo había expresado de esta forma, por que el hecho de estar ante el tablero y el monitor me permitieron expresarlo, ya que si lo hubiese hecho de forma presencial ¡Para nada ¡ Hasta yo me asombre. El tratar de aliviar un poco o mucho la vida del ser humano, es satisfactorio. De hecho sigo trabajando en mi profesión, con un poco de tiempo menos pero aquí sirviendo a mis amigos, familiares y todos los seres que me rodean.
Sin embargo la labor docente se me presenta por circunstancias ajenas a mí y aquí estoy tratando de encontrar las mejores alternativas que den opción de cambio desde el inicio con la actualización docente, como son cursos, maestría, y la especialidad sin olvidar claro la experiencia áulica que se presenta día a día.
Esta nueva actividad de mi vida profesional como lo es la labor docente me permite interrelacionarme, social, afectiva y cognitivamente con el ser humano, me permite aprender y poder trasmitir o comunicar el trabajo áulico. La docencia también me ha permitido enfrentar retos y metas de la educación misma y que afortunadamente he logrado establecer y realizar, como ejemplo; a través de la buena comunicación. Y me queda la satisfacción de haber contribuido a sacar algunas generaciones de alumnos y que en algún momento de mi vida el encuentro con ellos sean de recuerdos buenos. Las insatisfacciones no las conozco, quizás no sea la mejor pero siempre he tratado de seguir adelante y siempre estructurar de nuevo con sapiencia, con tolerancia y mi experiencia.